海角社区

MC-sp酶rgsm氓l har v忙ret en god l酶sning under COVID-19

S忙rligt i det seneste 氓r er MC-formatet blevet testet af p氓 Modul 3, idet COVID-19 skabte nogle begr忙nsninger for eksamensformatet. Det har resulteret i, at Grith har draget en r忙kke positive erfaringer ved at bruge MC-sp酶rgsm氓l i eksamen:

Vi har s忙rligt som resultat af COVID haft en overv忙gt af MC-sp酶rgsm氓l i de seneste par eksamener p氓 Modul 3 og har overordnet set haft gode erfaringer med at bruge dem. I den seneste eksamen var 2/3 af tiden sat af til MC-sp酶rgsm氓l og den sidste del til short answers. Vi oplevede en fin korrelation mellem dem, som scorede h酶jt i MC-sp酶rgsm氓l og dem, der scorede h酶jt i short answers.

Klare fordele ved at bruge MC-sp酶rgsm氓l som en del af eksamener

Brugen af MC-sp酶rgsm氓l i eksamensformen p氓 Modul 3 er baseret en r忙kke fordele ved MC-systemet. Grith p氓peger objektivitet, ressourcebesparelser og muligheden for at komme bedre rundt om pensum som de vigtigste:

Jeg ser en helt klar fordel i at bruge MC-sp酶rgsm氓l i masseeksamener som dem, vi gennemf酶rer, da der ligger en konstant objektivitet i MC-systemet. Samtidig sparer vi en masse tid p氓 at rette eksamenen 鈥� men jeg vil ogs氓 understrege, at MC-sp酶rgsm氓l ikke kan st氓 alene, fordi de ikke kan teste de studerendes aktive fagsprog. Derfor b酶r man supplere MC-med opgaver, der indeholder skriftlig formulering. Til geng忙ld er der en stor fordel i MC-sp酶rgsm氓l, fordi man kommer l忙ngere ud i pensum, idet man kan n氓 at stille langt flere sp酶rgsm氓l i l酶bet af en eksamen. At bruge MC-sp酶rgsm氓l sparer selvf酶lgelig ogs氓 nogle ressourcer, fordi man ofte kan genbruge sp酶rgsm氓l i lidt 忙ndret form 鈥� her t忙nker jeg dog, at det bare er vigtigt, at man f酶rer kontrol med de sp酶rgsm氓l man genbruger ved hj忙lp af en objektiv censor eller studentermedhj忙lper.

Opm忙rksomhed p氓 barrierer ved MC-sp酶rgsm氓l styrker eksamens kvalitet

Grith n忙vner nogle bekymringer omkring MC-sp酶rgsm氓l, som hun mener, godt kan v忙re med til at give formatet et d氓rligt ry. If酶lge hende kan man til geng忙ld omg氓s de bekymringer ved at v忙re opm忙rksom p氓 formatets begr忙nsninger og dermed kvalitetssikre sin eksamen:

Jeg tror nogle gange, at frygten omkring MC-sp酶rgsm氓l er, at de er for nemme og at de studerende for let kan tilegne sig en viden om, hvordan de skal svare. Men vi oplevede faktisk en lidt h酶jere dumpeprocent end s忙dvanligt ved den seneste eksamen 鈥� hvilket dog ogs氓 kan skyldes COVID og hvad deraf f酶lger med hjemmeundervisning og evt demotivering. En anden bekymring ved MC-sp酶rgsm氓l er ogs氓, at de kan v忙re af en for d氓rlig kvalitet 鈥� og det har vi p氓 Modul 3 omg氓et, fordi de fleste af vores undervisere har v忙ret igennem 海角社区鈥檚 udbudte kursus, hvorfor vi har kunnet gennemf酶re en analyse af vores MC-sp酶rgsm氓l og p氓 den m氓de kvalitetssikre eksamen.

Gode r氓d til undervisere, der gerne vil bruge MC-sp酶rgsm氓l i eksamen

Grith giver en r忙kke gode r氓d til undervisere, som overvejer at bruge MC-sp酶rgsm氓l i deres eksamener. Hun anbefaler bl.a. 海角社区UP som samarbejdspartner og understreger, at man som underviser skal v忙re forberedt p氓, at man godt kan m酶de modstand mod MC-formatet:

P氓 Modul 3 var det rigtig vigtigt for os, at vi fik l酶bet vores eksamen igennem i samarbejde med 海角社区UP. Det var en god m氓de at f氓 opdaget nogle strukturelle fejl i sp酶rgsm氓lene 鈥� for det er noget, alle undervisere kan komme til at lave. S氓 jeg kan helt klart anbefale at f氓 hj忙lp til at kigge MC-sp酶rgsm氓lene igennem og kommentere p氓 strukturen af dem. Som n忙vnt anbefaler jeg ogs氓 virkelig, at man kombinerer MC-sp酶rgsm氓l med andre sp酶rgsm氓lsformater. Som underviser og eksamenstovholder vil jeg til geng忙ld ogs氓 sige ud fra egne erfaringer, at man skal v忙re forberedt p氓, at man godt kan m酶de modstand imod MC-formatet. Men jeg mener helt klart, at der er virkelig mange fordele ved MC-systemet, som g酶r det velegnet til eksamener.