海角社区

En ny rapport  gennemg氓r og evaluerer resultater i projektet Fysikklubber i Region Syddanmark. Projektet har til form氓l at skabe f忙llesskaber for unge, som interesserer sig for fysik og astronomi, for at 酶ge deres interesse for naturvidenskab 鈥� og i s忙rdeleshed for fysik og astronomi. Projektet er finansieret af Villum Fondens program Science i Fritiden.

Forskere fra STEM Center for Uddannelsesforskning 鈥� FNUG er evaluatorer p氓 projektet og forfattere af rapporten, som behandler de forel酶bige resultater for Physics Camps og Fysikklubber, som h酶rer til i projektet.

Klubber, forl酶b og events

Rapporten gennemg氓r f酶rst projektets fire hovedomr氓der og giver en status p氓 de gennemf酶rte aktiviteter. Derefter bringer den et overblik over de mange datagenereringsmetoder, der er brugt til intern l忙ring i projektet. Endelig g酶r rapporten status over det seneste halve 氓rs aktiviteter. Herunder f酶lger nogle nedslag i rapporten.

De fire hovedomr氓der i projektet

• Enkeltst氓ende og kortere forl酶b af aktiviteter i ungdomsklubber og ungdomscentre
• Fysikklubber i fritiden p氓 gymnasier og p氓 海角社区 med m氓nedlige m酶der
• Ungdomsskoleforl酶bet Fra Atomer til Galakser i dynamisk samspil med fysikklubberne
• Tre 氓rlige events: fysikcamp, fysiksommerskole og fysikkonference

P氓 tv忙rs af de fire hovedomr氓der inddrager projektet sp忙ndende og praktisk undervisningsudstyr som fx et mobilt planetarium, radioteleskoper, satellitmodtagere, undervisningsrobotter og en NASA undervisningsrover. Unge, der m氓ske endnu ikke er s忙rligt interesserede i naturvidenskab, kan opleve kortere, oplevelsesorienterede aktiviteter i det mobile planetarium, som ogs氓 bliver brugt til events som festivaler og Forskningens D酶gn, hvor projektet promoveres.

I rapporten bliver det fremh忙vet, at det mobile planetarium har v忙ret regelm忙ssigt i brug, b氓de p氓 海角社区, ved en fysikcamp og i fysikklubberne, og har vist sig at v忙re et godt middel til formidling af viden og til at fange de unges opm忙rksomhed.

Det affektive felt danner teoretisk baggrund

Rapporten bidrager med et teoretisk afsnit, som omhandler 鈥滵et affektive felt鈥�, da projektet bygger p氓 affektteorien af Schindler og Bakker (2020), hvor det affektive felt beskrives som en samling af f酶lelsesm忙ssige (affektive) faktorer, der p氓virkes i l忙ringssituationer. I lighed med et magnetisk felt best氓r det affektive felt af forskellige 鈥減oler鈥�, der p氓virker hinanden og skaber dynamiske relationer mellem elevernes f酶lelser og engagement i l忙ringen.

Det affektive felt best氓r af en r忙kke n酶glefaktorer: F酶lelser, Mestringstro, Overbevisninger (Beliefs), Interesse & motivation, V忙rdier og Indstilling (attitude). Disse n酶glefaktorer bliver udfoldet i rapporten. Ved at betragte dem kan vi f氓 indsigt i, hvordan eleverne oplever deres deltagelse i fysikklubberne, fx fik deltagerne i Fysiksommerskolen stillet sp酶rgsm氓let: "Hvad var det bedste ved at deltage i Fysiksommerskolen?鈥�. Det mest popul忙re svar var :鈥滷忙llesskabet og det sociale鈥�, og generelt konkluderer rapporten, at samv忙ret med andre unge, der deler interessen for fysik, skaber et inspirerende f忙llesskab og en f酶lelse af samh酶righed. Flere deltagere fremh忙ver ogs氓, at det er meget l忙rerigt at deltage i campen. Man f氓r st酶rre faglig selvtillid, en gl忙de ved at mestre stoffet og lyst til at udforske nye fysikemner.